来自 教育 2019-07-15 18:34 的文章

教育学发展阶段常考人物(2)

  在教师资格证考试中,关于教育与教育学这一章节涉及到的有关人物的考察居多,而且很多考生在面临这个版块的知识点时苦不堪言,知识点琐碎、记忆压力比较大,而且考察频繁,以客观题为主。接下来我们从教育学发展阶段的常考人物入手,总结一些记忆技巧帮助广大考生进行备考。

  1.马卡连柯:主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作,著作是《教育诗》,集体教育理论的核心思想。

  4.杨贤江(李浩吾):《新教育大纲》,我国第一部马克思主义为指导的教育学著作。

  1.布鲁姆的掌握学习理论:教学应以掌握学习为指导思想,以教学目标为导向,以教育评价为调控手段,形成完整的掌握学习理论体系。

  2.布鲁纳的《教学过程》:强调学科结构,提出了结构主义学说和发现教学法。

  3.瓦根舍因的范例教学理论:教学中应选择真正基础本质的知识作为教学内容,通过范例内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。

  4.赞科夫的《教学与发展》:发展性教学理论的五条教学原则-高难度、高速度、理论知识起主导、理解学习过程和使所有学生包括差生都得到一般发展。

  5.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论:其著作被称为“活的教育学”, 《给教师的建议》(给教师的一百条建议)、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》。

  2.以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论称为(D)

  木(姆)有掌握目标,哪(纳)能发现结构;(布鲁姆掌握学习,布鲁纳结构教学)